Skip to content

Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Метод

Скачать книгу Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Метод rtf

Для диагностики использованы методики известных психологов. Методика "Вербальная фантазия" В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается по следующим признакам: Имеется мотивированная избирательность интересов. Систематическое отслеживание уровня и динамики развития УУД учащихся личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий: Высокий уровень — рядов обобщены с родовыми понятиями; хороший — рядов с двумя, а остальные с одним; средний — рядов с одним родовым понятием; низкий — рядов с одним родовым понятием.

Безличное или отрицательное отношение к решению любых учебных задач; более охотно выполняет привычные действия, чем осваивает новые.

Примеры оценочных методик сформированности универсальных учебных действий. Личностные универсальные учебные действия Самоопределение и смыслообразование Для облегчения ориентации в использовании диагностических задач в таблице 1 даны критерии оценивания личностных универсальных действий.  • Обобщенность 1. Учащиеся называют конкретные действия (я учусь в школе), свои интересы.

2. Совмещение категорий 1%й и 3%й. 3. Учащиеся указывают свою социальную роль (я ученик), обобщенные личностные качества (сильный, смелый). •. I. Мониторинг сформированности универсальный учебных действий у учащихся начальных классов.

Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником».  Задачи: 1. Отобрать методики для стартовой диагностики уровня сформированности УУД у учащихся.

2. Разработать критерии оценивания и определить уровни развития каждого вида УУД. 3. Составить таблицы обработки результатов диагностик по классу и индивидуальную карту развития УУД для каждого ученика.

В условиях реализации ФГОС одно из обязательных условий по формированию универсальных учебных действий - проведение диагностики сформированности УУД учащихся начальных классов.Для диагностики использованы методики известных психологов.Диагностика проводится в каждом классе ежегодно в период февраль-апрель.Результаты диагностики, кроме личностных, хранятся в портфолио учащихся. По данным результатам ведётся дальнйшая работа как с учителями, так и с родителями и психологами.

Просмотр содержимого документа «Диагностические методики для определения сформированности УУД учащихся начальных классов». Диагностика уровня сформированности УУД (на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе»).

Цель: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Задачи: 1. Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД. 2. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД.  Возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий у младших школьников. Мы рассмотрели оценочные методики сформированности универсальных учебных действий и на основе анализа данных методик, нами была составлена программа психолого-педагогической диагностики, целью которой является выявление уровня сформированности личностных УУД младших школьников.

В программу психолого-педагогической диагностики вошли следующие методики: 1.тест на определение самооценки «Лесенка»; 2.методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (А.Д.

Андреева); 3.методика «Незаконченные предложения».  Рисунок 1. Результаты первичной диагностики уровня развития самооценки младших школьников по методике «Лесенка».

Диагностика личностных универсальных учебных. действий в начальной школе. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и. умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Блоки личностных УУД: 1.Самоопределение 2.Смыслообразование 3.Нравственно-этическое оценивание. Диагностика и мониторинг универсальных учебных действий в начальной школе.

Скачать материал. Диагностика и мониторинг универсальных учебных действий.  Основой разработки критериев и методов оценки сформированности универсальных учебных действий является диагностическая система психологического сопровождения. Первые диагностические измерения сформированности универсальных учебных действий проводятся при поступлении ребенка в школу.

Самоопределение, смыслообразование и нравственно-этическая ориентация определяют личностную готовность к обучению ребенка в школе. I этап (0 класс) – поступление ребенка в школу. Диагностика уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников.  В целях выявления особенностей формирования познавательных универсальных учебных действий учащихся младших классов на уроках окружающего мира был разработан комплекс заданий экспериментального исследования, согласно которого в сентябре года были отобраны методики для диагностики познавательных УУД, в октябре - разработан инструментарий, в ноябре проведен констатирующий эксперимент, в декабре года - январе года - формирующий эксперимент, в феврале - контрольный эксперимент, в марте проводилась обработка его результатов.

EPUB, PDF, rtf, txt